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Spiazzo Rendena – Paesaggi lenti…paesaggi veloci. La percezione del territorio intorno a Spiazzo Rendena

La percezione che si ha del paesaggio varia a seconda dei diversi mezzi di trasporto che utilizziamo, delle loro caratteristiche e della loro velocità. Il progetto inizia organizzando un’escursione nella quale i ragazzi utilizzano il pullman e la cabinovia come mezzi di trasporto da un luogo all’altro del territorio per poi ritornare a scuola camminando lungo il sentiero.

Durante il percorso la classe riflette su come cambia la “percezione” del paesaggio a seconda del mezzo utilizzato e della sua velocità. L’itinerario, le sensazioni e le riflessioni sono riportate sulle carte topografiche del territorio, valutando la praticabilità della viabilità della valle a seconda delle stagioni e della pianificazione urbanistica. Sulla cartografia sono evidenziate le strade, i sentieri, le piste sciistiche e quelle ciclabili del territorio intorno al paese. Per completare l’approfondimento sulla percezione lenta o veloce del paesaggio, vengono coinvolti i genitori ad accompagnare i ragazzi in brevi tragitti in macchina.

Guardando dal finestrino si annotano elementi del paesaggio, sensazioni, nodi problematici e si trascrivono come brevi note. Alla fase esplorativa segue quella di problematizzazione dell’urbanistica del territorio, valutando positività, criticità, possibili miglioramenti o soluzioni a situazioni ritenute preoccupanti. La prima annualità (2011-2012) termina con la realizzazione di un video nel quale lasciar traccia delle sensazioni, emozioni, scoperte e conoscenze emerse dal percorso. Durante il secondo anno (2012-2013) di lavoro, la classe sposta la propria attenzione al tema delle ciclabili: il territorio è caratterizzato da una forte presenza di tali tragitti ma, in molti casi, sono interrotti o mal raccordati tra loro e, inoltre, molti studenti non li utilizzano e nemmeno li riconoscono come utili alla loro vita quotidiana. Il progetto perciò valorizza la possibilità di conoscere una via alternativa e sicura per muoversi dai rispettivi paesi e arrivare ai parchi o ai luoghi di ritrovo dei giovani.

L’attività inizia con un’escursione: all’arrivo della primavera, i ragazzi partono con le loro biciclette lungo la ciclabile che collega Tione a Pinzolo, percorrendo anche un tratto fuori pista lungo il fiume Sarca. Un gruppo di alunni si occupa della segnaletica (rilevandone adeguatezza, esaustività, correttezza, ecc.) e del percorso ciclabile (analizzando eventuali punti critici: tratti mancanti o di maggiore pericolosità, incroci tra ciclabile e strada carrabile, ecc.); un altro gruppo si sofferma nella ricerca di punti significativi e interessanti, come una spiaggetta lungo il fiume, uno spiazzo libero da attrezzare a sosta con rampe skate e panche, punti naturalistici rilevanti ecc.; il gruppo dei più sportivi annota tempi di percorrenza, chilometri, frequenza cardiaca avendo in dotazione un cardiofrequenzimetro. Al rientro a scuola, si traspongono tutte le annotazioni e riflessioni su una cartina nella quale vengono indicati i punti di interesse naturalistico così come le criticità rilevate nell’escursione (paletti non allucchettati per lasciare in sicurezza la bicicletta, segnaletica con indicazioni chilometri errate, indicazioni di direzione mancanti ecc.). Una volta rendicontato tutto, la classe è condotta a riflettere su quali possono essere le modifiche attuabili per rendere più correttamente agibili questi percorsi. Le riflessioni e tutto il percorso vengono riportate in un video realizzato dai ragazzi.

Scuola

Istituto Comprensivo Val Rendena | Scuola Media di Spiazzo Rendena

recapito telefonico scuola: 0465. 501139

Obiettivi

AREA D'INDAGINE

Territorio che circonda l'area di Spiazzo Rendena

 

PRODOTTO FINALE

Creazione di un microweb con indicazioni sul progetto e la presenza di un file MP3 per scaricare la guida ad una pista ciclabile.

Destinatari

II media (22 alunni ca)

Staff

INSEGNANTI REFERENTI

prof. Rudi Corradi

 

GRUPPO DI LAVORO

Insegnante di educazione artistica, educazione tecnica